独特的时钟
---异国他乡见闻录（二十二）
闲谈中，也可能是职业习惯，他们饶有兴趣地听我们讲述女儿任教的学校情况，并提出想实地考察一番。由于学校已放暑假，女儿便请房东奶奶格琳达夫人出面联系，她是该校一位资深的老教育工作者。格琳达夫人非常乐意地答应了，并陪同我们一起到学校参观。
到了学校后，格琳达夫人欣喜地告诉我们：校长史密斯先生正好在办公室。于是，我们先到办公室拜会史密斯校长。他是一位气质高雅、风度翩翩的学者，非常高兴地欢迎我们的到来，并热情地与我们交谈。这时，Z院长发现挂在墙上的电子钟与众不同、十分独特，因为它的计时刻度不是用字母或数字来显示，而是用数学计算式来显示。原来，这是史密斯校长自己别出心裁绘制的。
女儿说，美国实行的是素质教育，其宗旨就是要培养学生的创新意识和动手能力，以便他们高中毕业步入社会或者进入大学深造后，在自己的事业平台上更好地发展。因此，学校除了英语、数、理、化等必修基础课程和体育、音乐，美术等课程外，还开设了厨艺烹饪、植物栽培、汽车修理、金属加工、服装设计制作、陶艺加工制作、房屋装饰设计施工和中文、德文、西班牙文等等选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长选择。同时，学校还注意激发学生的创新意识，尽可能地发掘他们标新立异的潜质。用中国的时髦话说，就是“德、智、体、美、劳”全面发展。
作为一校之长，必须身体力行、率先垂范。这样一来，史密斯校长就在自己的办公室搞了这个小小的创意，为教师和学生作出示范。在他的带领下，这个学校出了许多创新成果，有的还获得州、市的奖项。
格琳达夫人也向我们介绍说，她的二儿子在小学一年级的时候，老师布置家庭作业：画一幅画---《我的家》。别的孩子都是画自家的房子和家人，他却将自己家的房子和家具摆设，画成平面布置图，这个独特的创意，理所当然地得到老师和父母亲的啧啧称赞。从此，格琳达夫人和丈夫注意培养和发挥二儿子这方面的天赋，使他长大以后成为一名优秀的工程师。
现在，我们中国的家长们大多“望子成龙”心切，除了要求孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”以外，甚至还自作主张、“饥不择食”地安排孩子双休日学这学那，搞得孩子们像一台学习机器人，全然没有我们儿时的自由和快乐，更谈不上标新立异、自主创新了。因此，中国的教育制度和家长的教育观念也要来一番改革创新，实现与时俱进。
 
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刚从靖县网版看完艾未地老师转贴的(她对童年的发现与证明)文章介绍,日本小林校长自创火车皮巴学园教出的"小豆豆"学生事迹,认定素质教育就是让学生充份发挥个性和潜在的能力;乐友的贴子又再一次证明这条规律在美国也是通用的;但愿中国的Z校长也能从中学点皮毛分享与中国的青少年学生.
我读初中那时候（1957年—1959年），学校就有学工、学农的课程，由于学农要下乡，一个学期就只一次，而学工则是每周半天了，学校有了一个综合性的小车间，学生与老师在一起，边干活边聊天又互教互学，加强了师生关系、学到了基本知识、树立了人生观，我就是那时起喜爱上机械专业的。
后来的校办工厂就变味了，以赢利为目的，有时候也让学生去做事，那就变成学生打工不开工资了。
再后来的校办工厂就成了挂学校的牌，交管理费了。
回复 3# 知足长乐
——关注人才，从现在开始……
中国的教育模式是▲形，小学负担最重，初中高中次之，大学最轻松，与国外教育模式正好相反，因此孩子们没有童年的欢乐，也少了自由发展的空间。
谢谢长乐兄的精彩美文，拜读了！
回复 3# 知足长乐
它山之石可以攻玉！谢谢长乐君的介绍！
刚从靖县网版看完艾未地老师转贴的(她对童年的发现与证明)文章介绍 ... 狄德罗二世 发表于 2011-8-31 05:30
谢谢！临别时，Z院长请格琳达夫人将有关的教育学术论文发给他，将刊登在学院主办的全省性的教育杂志上，进行中美学术交流。格琳达夫人欣然答应了，并笑着说：“我不要稿费，只要到中国湖南来看看！”Z院长说：“到时候我一定作陪！”
回复 5# 火土重生 谢谢长乐！培育人才，发展科学，从小做起。 立秋 发表于 2011-8-31 08:33
谢谢！因势利导，培育英才！
我读初中那时候（1957年—1959年），学校就有学工、学农的课程，由于学农要下乡，一个学期就只一次， ... 火土重生 发表于 2011-8-31 07:59
谢谢！当年“学工、学农”还是对的，但是搞“唯成份论”却埋没了无数英才哟！
回复 3# 知足长乐 ——关注人才，从现在开始…… 二马 发表于 2011-8-31 08:51
谢谢！这是他们的教学大楼咧！
中国的教育模式是▲形，小学负担最重，初中高中次之，大学最轻松，与国外教育模式正好相反，因 ... 包子馒头 发表于 2011-8-31 09:09
谢谢！小外孙才读一年级，老师就要求他们在家做《英才教育》上的难题！
回复 3# 知足长乐 它山之石可以攻玉！谢谢长乐君的介绍！ 般若 发表于 2011-8-31 09:17
谢谢！取长补短，因地制宜！
回复 2# 知足长乐
这些计算式算出来的就是钟的刻度。198除66得3,64开平方得8，还有……哈哈，有几个不会做，靠朦的啊。
培养人的特长和兴趣,要因人而异,量体裁衣,扬长避短,不论是家庭个人,还是学校都应遵循此准则；切忌硬塞、强制 ... 隐士安 发表于 2011-8-31 20:27
谢谢！您说得在理，不可不学，也不可照搬，只能取长补短、中西结合，方能与时俱进、超英赶美！
回复 2# 知足长乐 这些计算式算出来的就是钟的刻度。198除66得3,6 ... 东乡妮娜 发表于 2011-9-1 10:19
谢谢！美国人就喜欢标新立异、推陈出新！
独特的时钟---反映了异国他乡对小孩子的教育方法是寓教于乐，好啊！值得学习！ 周行 发表于 2011-9-1 10:28
谢谢！这样的教育方法，他们还有许多，确实值得我们学习借鉴！
长乐兄此次米国之行真是收获多多。谢谢你这样细心、这样热心地记录下在米国的所见所闻，让我们大开眼见的同 ... 向北挺进 发表于 2011-9-1 11:06
谢谢！“打鸟”收工，“向北挺进”要改弦易辙，“向美挺进”啦！
我读初中那时候（1957年—1959年），学校就有学工、学农的课程，由于学农要下乡，一个学期就只一次， ... 火土重生 发表于 2011-8-31 07:59 
我们那时的教育就是常乐兄现在报道的美国教育！中国现状是：尖端科学的发展和实现都是在六十岁左右的人手中实现！我们的下一代怎么样？有本事的出洋了，没本事的回国抢饭碗啦！所以高铁是仿造的，战斗机也是仿制的、航母也是借殻生产出来的。我们的朋友现找遍天下都不见啦！科学技术是第一生产力！科学技术落后就要挨打！国家的强盛不是靠美朮、声乐、器乐、文字、舞蹈、运动金牌而倔起的！国家强盛，网友有责！
很感动于美国的教育，他们注意开放式教育，发展人的天性，培养人的个性，注重学生解决问题的能力。而我们的教育是从原苏联承袭过来的，这种教育最大的坏外是束缚人的天性，扼杀人的独创性，学生的考试成绩很好但动手能力和解决问题的能力极差。
虽说现在已开始重视学生的实际解决问题的能力，但比起发达的国家来说还做得很不够，希望我们的教育尽快赶上世界上发达国家水平，能有个更大的根本性的转变！
长乐兄报道了美国的教育，我真的希望我们〝知识〞青年提出一点真知灼见来。不要正 ... 要得呢 发表于 2011-9-2 15:02
谢谢！我等退休老头人微言轻哟！
我读初中那时候（1957年—1959年），学校就有学工、学农的课程，由于学农要下乡，一个学期就只一次， ... 要得呢 发表于 2011-9-2 16:25
谢谢！科教兴国必须落到实处！
很感动于美国的教育，他们注意开放式教育，发展人的天性，培养人的个性，注重学生解决 ... 阿迪 发表于 2011-9-2 18:39
谢谢！中国“高考状元”的导向不可取，“科举制”式的“应试教育”必须退出历史舞台！
回复 29# 知足长乐
当今中国的教育完全是应试教育，这种教育的弊端就是学生毕业后缺乏实际工作能力，也就是没有解决问题的能力，即使他是高考状元，或是门门一百的尖子。虽在改革教育，但步子很慢，解的只是那些教职员的待遇，学生依然如故，中国的孩子可悲！
回复 29# 知足长乐 当今中国的教育完全是应试教育，这种教育的弊端就是学生毕业后缺乏 ... 阿迪 发表于 2011-9-3 06:56
谢谢！据说，在美国留学的中国学生一代不如一代，80年代知青留学生动手能力最强、学习最刻苦，现在的90后连碗都不会洗！
教育制度不和国际接轨，学生当然也接不上轨，害了一代又一代的年轻人，害了我们的国力将还长久的处于第三世界！
教育制度不和国际接轨，学生当然也接不上轨，害了一代又一代的年轻人，害了我们 ... 阿迪 发表于 2011-9-4 16:49
谢谢您！现在，有真才实学的出去了不回来，没有本事的出去了又回来，中国的人才流向令人堪忧！
回复 33# 知足长乐
没本事的那怕出去再久，回来照样没本事，照样依靠父母，照样没出息！
回复 33# 知足长乐 没本事的那怕出去再 ... 阿迪 发表于 2011-9-5 19:03
是的，我们一位同事的儿子学习成绩不好，他们夫妇花了100多万元，让儿子出国留学，结果在国外玩了几年又回来了。
不肖之子多咧，好多孩子用父母的血汗钱在国外玩享乐，上网，泡妞……回了比在国内还差。前不久中央台播了一出综艺节目，一在国外流学多年的青年在节目中竟然说不出一些英语的日常用语，真丢死人了，这样的人八成都是贪官污吏的孩子，活该！
不肖之子多咧，好多孩子用父母的血汗钱在国外玩享乐，上网，泡妞……回了比在国内还差 ... 阿迪 发表于 2011-9-6 19:41
谢谢！这样的不肖之子，主要是过于溺爱所致，但国外这样的现象不多，因为他们家长都是从小教育孩子独立生存，不像我们家长大包大揽。
有钱人家子弟出国“留学”的年龄已低龄化，不少是小学或初中毕业就奉父母之命出国“留学”去了，年龄小没关系，因为在国外父母帮他买了房子，请了保姆，还有陪读……只是效果不怎么样，花了一大笔父母处心积虑搞来的魅心钱，只不过是到国外买张护照或是游了一圈罢了。
有钱人家子弟出国“留学”的年龄已低龄化，不少是小学或初中毕业就奉父母之命出国“留 ... 阿迪 发表于 2011-9-10 03:05
是的，这种现象的确存在，因为家里有钱嘛！
西方人重独立思考，自由开放，东方人重群体规矩，拘谨谨慎。现如今改革开放这多年，差距虽减小，但仍存很大差距，这与体制和思维有很大关系，也许还需1--2代人的努力。
西方人重独立思考，自由开放，东方人重群体规矩，拘谨谨慎。现如今改革开 ... 永明马灯 发表于 2011-9-10 10:28
谢谢！东西方国家的体制、观念和思维确实存在不同的差异，只能“求大同、存小异。”
开眼界，长知识，以人为本，寓教于乐。谢谢长乐！ 方子 发表于 2011-9-10 17:51
谢谢！美国的教育方式确实值得我们学习！
回复 44# 知足长乐
窃以为，教育制度，教育方式都不是独立存在的。谢谢知足长乐朴实又精采的介绍！
回复 44# 知足长乐 窃以为，教育制度，教育方式都不是独立存在的。谢谢知足长乐朴实又 ... 子耿子 发表于 2011-9-12 00:18
谢谢！各有所长，相得益彰！
包子馒头讲得很对;中国的教育模式是▲形，小学负担最重，初中高中次之，大学最轻松，与国外教育模式正好相反，因此孩子们没有童年的欢乐，也少了自由发展的空间。
在我们国家，进了大学就可以混出来，读了研究生，也就可以混出来，而美国却不一定，也有中国留学生，中途退学了
总的来讲，我们在基础教育方面的确比他们强，在出成果方面，美国教育的确比我们强，他们独立思考，动手能力，解决实际问题能力比我们强，但是随着我们注意素质教育，这种面貌得到一些改善，而美国教育，他们也有争论，我贴一点东西给大家看：
纽约时报8月24日的一篇撰文讨论了如何才能拯救美国的数学教育的问题"How to Fix Our Math Education" 。该文指出：近年来美国社会弥漫着一种对本国数学教育的焦虑，这种焦虑可以追溯到美国学生在各种国际测试中表现不佳，以及前总统布什的“No Child Left Behind”法案要求学校2014年前通过标准化数学测试，不能达标的学校将面临关停以及校长老师被解雇的危险。该文的两位作者认为统一的标准化数学测试不能解决问题。他们也不赞成在高中设置代数，几何，微积分等课程。“有多少成年人需要解一元二次方程呢？有多少人需要理解复数？”他们认为当前的数学教育应该更加有针对性，更加实际，例如抵押贷款如何定价，计算机如何编程和医疗试验的统计结果如何被理解。他们更主张给“纯数学”赋予一种量化语言（quantitative literacy），帮助学生建立日常生活中问题和数学公式的联系，比如怎么决定是否购买或租赁一辆新车。
纽约时报的这篇文章表明美国教育界已经充分认识到了不足，并且在不停的做出新的反思。但是该文对问题不全面的理解其实正是现在美国教育的症结所在。在数学教育中，只注重纯数学固然不可取，有谁不知道理论跟实际结合永远是教育的最好境界呢。但是，如果学生连最基本的数学基础也没有，如果不能熟练的解出简单的方程，甚至到商店买东西如果不借助计算器的帮助就不能心算出零头，那我们怎么能期望他们去理解解决实际中的问题呢？就用文章里的买或租车的例子来说吧：很多因素决定是否购买或租赁一辆新车，包括换车的频率，首付，月付，下一次购买的意向，短期长期效益的平衡比较。如果一个学生没有基本的数学知识，怎么能向他们解释清楚呢？！
包子馒头讲得很对;中国的教育模式是▲形，小学负担最重，初中高中次之，大学最轻松，与国外教育模式正 ... 笑对人生 发表于 2011-9-14 06:09
谢谢您的权威介绍！您在美国居住多年，情况最了解，最有发言权了！
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