老师，请放下你手中的鞭子！

“6月15日清晨，当阳光像往日温暖地投射到西安蓝田县孟村乡大王村时，一个叫小阳的男孩走到了生命的尽头。他最后一个动作是摇醒身边仍在熟睡在哥哥，说：“我喝药了，不用去上学了”。

此前他毅然喝下半斤敌敌畏。 半个小时后，他被送到离家约4公里外的乡医院抢救。

他再没有醒来。

在死前一刻钟，刚刚从打工地新疆回归的妈妈樊双丽叫醒小阳，催他起床做作业。她回忆说：“因为孩子前一天没有把作业做完。但是他说，我不想做作业，作业没写完老师会打人。”

    小阳笔记本上记录的最后一次作业共有7项，包括：错的20遍默写早晨；练习册、期中卷子和5单元卷子；听写1-2单元生字，错的改20遍；1-3单元日积月累必会；作文＿＿的时候（成功、痛苦、快乐）；练笔；抄题。

    似乎作业负担重、老师体罚是导致孩子自杀的罪魁。

    在应试教育的逼迫下，努力读书、考上大学几成目前穷孩子们唯一现实通道，加上教育理念、条件的先天不足，小阳们的确比大都市的孩子承受着更大的物质和精神压迫。

    在学校将其变成读书机器，人格教育接近空白之际，由于父母常年在外漂泊，家庭教育往往隔代进行，受精力能力所限，能保证孩子基本温饱和安全已属不易。处于成长发育关键时期的留守儿童，由于缺少父母情感上的关注和呵护，极易产生价值认识上的偏离和心理发展的异常。专业调查表明，许多留守儿童存在自卑胆怯、缺乏精神寄托等心理问题。甚至有专家放言，不认真对待这一问题并倾力解决，5800万孩子将是110的后备军。

    而因处在剧烈社会转型期，各农民工大省虽想方设法面对这一难题，甚至在重庆等地，不少基层干部主动担任了留守儿童的代理家长，但由于制度建设的滞后，尤其是户籍制度关山难越，各类与时代发展相适应的社会救助体系的缺位，这些举措不是流于形式，就是变成形象工程，留守儿童的队伍日益膨胀，而挤压的现实问题却越聚越多，直到一个10岁男童的生命被彻底压垮。

    必须面对一个巨大的悖论：我们的社会习惯性地回给孩子们描绘一个无比美好的未来，但往往没有能力给他们创造一个符合其天性、尊重其情感的现在。尤其对5800万父母常年不在身边的孩子而言。

    他们成长的扭曲甚至对生命的厌弃使这样的承诺显得弱不禁风。” （以上引用石述思文）

如果有可能，我想给那些靠“处罚”手段当老师的人，人手一本《好妈妈心语，好老师秘诀》，想帮助天下所有妈妈和老师，都掌握我的赏识教育理念和快乐教学法，掌握我用心血与实践证明了的，切实可行的，关于“因材施教，‘十商’培养，快乐育人”的方法和诀窍。让孩子们轻松愉快地学习，健康快乐地成长，让孩子的培养教育不再成为困扰父母、老师和社会的问题。

    只可惜，目前还只有身边极少一些孩子和家长享受和感受到了跟着我快乐学习，茅塞顿开的乐趣与幸福。网络盗抢猖獗，我不敢再将作品发到网上，想出版《好妈妈心语，好老师秘诀》，想让下一代甚至几代孩子受益，靠一千多元退休工资生活的我是心有余力不足，现在我还没有能力支付高昂的出版费，真想有出版社或有识之士愿意助一臂之力就好。

看了痛心的报道，只能为冤死的、和可能冤死的千千万万个“小阳”大喝一声：老师，请放下你手中的鞭子！该打的不是孩子，是你这个愚蠢无知的老师！该鞭挞的是为了金钱而裂变的人性，和不能真正保护孩子、保护知识产权的社会！

                                                       2011年7月11日

回复 1# 陈伯钧

孩子王，不好当！