西方人重独立思考，自由开放，东方人重群体规矩，拘谨谨慎。现如今改革开放这多年，差距虽减小，但仍存很大差距，这与体制和思维有很大关系，也许还需1--2代人的努力。

        谢谢！东西方国家的体制、观念和思维确实存在不同的差异，只能“求大同、存小异。”

        谢谢！美国的教育方式确实值得我们学习！

回复 44# 知足长乐

    窃以为，教育制度，教育方式都不是独立存在的。谢谢知足长乐朴实又精采的介绍！

     谢谢！各有所长，相得益彰！

 包子馒头讲得很对;中国的教育模式是▲形，小学负担最重，初中高中次之，大学最轻松，与国外教育模式正好相反，因此孩子们没有童年的欢乐，也少了自由发展的空间。

在我们国家，进了大学就可以混出来，读了研究生，也就可以混出来，而美国却不一定，也有中国留学生，中途退学了

总的来讲，我们在基础教育方面的确比他们强，在出成果方面，美国教育的确比我们强，他们独立思考，动手能力，解决实际问题能力比我们强，但是随着我们注意素质教育，这种面貌得到一些改善，而美国教育，他们也有争论，我贴一点东西给大家看：

纽约时报8月24日的一篇撰文讨论了如何才能拯救美国的数学教育的问题"How to Fix Our Math Education"  。该文指出：近年来美国社会弥漫着一种对本国数学教育的焦虑，这种焦虑可以追溯到美国学生在各种国际测试中表现不佳，以及前总统布什的“No Child Left Behind”法案要求学校2014年前通过标准化数学测试，不能达标的学校将面临关停以及校长老师被解雇的危险。该文的两位作者认为统一的标准化数学测试不能解决问题。他们也不赞成在高中设置代数，几何，微积分等课程。“有多少成年人需要解一元二次方程呢？有多少人需要理解复数？”他们认为当前的数学教育应该更加有针对性，更加实际，例如抵押贷款如何定价，计算机如何编程和医疗试验的统计结果如何被理解。他们更主张给“纯数学”赋予一种量化语言（quantitative literacy），帮助学生建立日常生活中问题和数学公式的联系，比如怎么决定是否购买或租赁一辆新车。

纽约时报的这篇文章表明美国教育界已经充分认识到了不足，并且在不停的做出新的反思。但是该文对问题不全面的理解其实正是现在美国教育的症结所在。在数学教育中，只注重纯数学固然不可取，有谁不知道理论跟实际结合永远是教育的最好境界呢。但是，如果学生连最基本的数学基础也没有，如果不能熟练的解出简单的方程，甚至到商店买东西如果不借助计算器的帮助就不能心算出零头，那我们怎么能期望他们去理解解决实际中的问题呢？就用文章里的买或租车的例子来说吧：很多因素决定是否购买或租赁一辆新车，包括换车的频率，首付，月付，下一次购买的意向，短期长期效益的平衡比较。如果一个学生没有基本的数学知识，怎么能向他们解释清楚呢？！

    谢谢您的权威介绍！您在美国居住多年，情况最了解，最有发言权了！